Оновлені критерії оцінювання з технологій

 

ОНОВЛЕНІ КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ З ТЕХНОЛОГІЙ

(5-9 КЛ. НУШ)

Важливо: Наказ МОН України № 1427 від 14.08.2026 року кардинально спростив процедуру оцінювання учнів 5-9 класів НУШ. Офіційно скасовано обов'язкове ведення окремої фіксації оцінок за групами результатів (ГР1, ГР2, ГР3) у паралельних стовпчиках класного журналу. Вчителю повернуто повну академічну свободу.

 

1. Ключові зміни в обліку та фіксації результатів

Скасування стовпчиків ГР: У класному журналі більше не створюються окремі стовпчики для кожної групи результатів. Вчитель оцінює роботу учня інтегровано.

Єдина підсумкова оцінка: За семестр і рік виставляється одна інтегрована оцінка з предмета. Рівень досягнення конкретних результатів, визначених Держстандартом, фіксуватиметься окремо у Свідоцтві досягнень.

Розмежування формувального та поточного оцінювання: Результати формувального оцінювання є виключно підтримкою (зворотним зв'язком) і не враховуються при виставленні тематичних чи семестрових балів. Педагог фіксує його за потреби у власному щоденнику спостережень.

2. Специфіка оцінювання з Технологій у 5-9 класах

Компетентнісний підхід залишається в пріоритеті: оцінюється не просто факт виконання роботи, а вміння застосовувати знання на практиці під час виконання навчальних проєктів та практичних робіт. Під час розробки локальних критеріїв закладу освіти вчитель орієнтується на такі обов'язкові результати навчання:

Проєктування та моделювання (ГР 1): Здатність учня генерувати ідеї, створювати ескізи, планувати послідовність виготовлення виробу, добирати матеріали та інструменти.

Технологічний процес (ГР 2): Навички безпечної роботи з інструментами, точність виконання технологічних операцій (розмічання, різання, з'єднання, обробка), дотримання правил санітарії та гігієни.

Презентація та оцінка продукту (ГР 3): Вміння критично оцінити готовий виріб, проаналізувати помилки, розрахувати орієнтовну вартість матеріалів (економічне обґрунтування) та презентувати виріб.

 

 

 

3. Інтегровані рівні оцінювання за 12-бальною шкалою

Рівень	Бали	Характеристика навчальної діяльності учня з технологій
Початковий	1–3	Виконує технологічні операції лише за зразком та під постійним наглядом і покроковим керівництвом вчителя. Продукт має суттєві дефекти.
Середній	4–6	Працює за готовим алгоритмом або інструкційною карткою. Потребує підказок, використовує навчальні пам'ятки. Виріб загалом відповідає завданню, але є неточності.
Достатній	7–9	Самостійно виконує типові практичні завдання та проєкти. Вміє організувати робоче місце, дотримується правил безпеки, виправляє помилки за вказівкою вчителя.
Високий	10–12	Проявляє творчість та винахідливість. Застосовує технології у нестандартних ситуаціях. Самостійно розробляє оригінальні проєкти, презентує та обґрунтовує їхні переваги.

 

4. Рекомендовані форми та інструменти контролю

Педагогічне спостереження за практичною роботою учнів у майстерні чи кабінеті.

Захист навчальних проєктів (як індивідуальних, так і групових).

Комплексні практичні роботи (створення виробів, моделей, макетів, схем).

Цифрові платформи та онлайн-тести для швидкої перевірки теоретичної бази (безпека праці, властивості матеріалів).